如何突破三大迷思教出好奇寶寶

許多研究發現，好奇心是兒童學習、發揮創造力、思考、解決問題和探索學習的重要基礎，有許多資源呼籲培養和強化兒童的好奇心。

不過，哈佛大學教育研究所的一篇文章指出，關於好奇心，很多人都想錯了。這篇文章通過引述哈佛研究所副教授伯納維茲（Elizabeth Bonawitz）長年研究兒童發展與認知、學習的經驗，提醒自家關於好奇心的3個迷思，以及如何突破一個迷思、教出「剛剛好」好奇寶寶。

迷思一、培養好奇心？

事實: 沒有科學證據表明人們可以培養或提升好奇心特質

事實上，好奇心是與生俱來的，是對資訊的自然反應，就像人會感到饑渴一樣。我們不會讓一個人的天性更加饑渴，但是我們知道人在什麼情況下會饑渴。所以我們不能把一個人變成一個更好奇的人，但是我們可以創造一個環境或者一個機會，讓孩子對周圍的資訊產生好奇的反應，開始新的學習或者探索。

例如，留意這些孩子發現自己不明白、或覺得有問題的地方，適時引導。像是一個孩子在發現事實與預期、想像的不同時，就可以引導、鼓勵他們找答案，瞭解為什麼有這樣的差距，這就是激發“好奇心”的機會。

此外，過去的研究發現，當孩子發現自己對事物的解釋或理解不足時，他們會想尋找更多的資訊來解決自己的疑惑。這就是蘋果電腦公司創始人史蒂夫·喬布斯所說的“求知欲”時刻。父母可以掌握和支持孩子的思想和行為。

更進一步，也可以請孩子在問問題時，對事情發展提出假設，自己去驗證、探索問題答案，自然而然走完最後一趟學習好奇心的操練。

迷思二、衡量好奇心？

事實: 我們無法衡量一個孩子有多好奇，或者他是否變得更好奇了，但是我們可以在孩子的行為中找到好奇的證據，並鼓勵他這樣做。

既然好奇心是一種感覺像饑餓的本能，那麼我們很難衡量一個孩子有多好奇也是可以理解的，就像很難衡量他有多餓，但是我們可以觀察他前後吃了多少。伯納維還提出了一些方法，教師可以從行為方面判斷孩子是否好奇。

首先，成年人可以表現出好奇的行為，比如對周圍的事物表現出興趣，提出問題，尋找答案，讓孩子知道這是一個肯定的回答。

接下來，你可以鼓勵孩子，如果他們有同樣的想法，他們也可以這樣做，並表現出來。因為孩子往往沒有信心完成這樣一個過程，不敢輕易表達自己想知道什麼的想法，或者不敢表現出好奇和探索。幫助孩子結構化，讓孩子願意表達自己的問題，找到答案，不僅可以建立孩子的信心，還可以幫助孩子學會獨立，學會解決問題。

迷思三、愈好奇愈好？

事實是: 好奇心也需要適當的引導

當孩子饑餓或口渴時，他不應該亂吃亂喝。所以當好奇的時候，想要滿足好奇心的過程，也需要被引導。

更常見的是，因為太急於想知道或想解決一個問題，而陷入有限的範圍，忽略了其他有用的新資訊或其他重要的東西。其實孩子的大腦還在發育，所以孩子需要大人幫助判斷，決定哪些資訊和做法是合適的。

這是一個不斷積累的過程，大人要教會孩子如何在不同的資訊和需求之間取得平衡。比如我們是應該繼續無休止的尋找答案，還是應該判斷自己的時間和資源是有限的，什麼時候可以先暫停一下，看看自己有什麼資訊和結果？